จากไอเดียสู่สื่อดิจิทัล

สำหรับวิทยากรและทีมงาน

โหมดวิทยากร

หน้านี้เปิดได้เฉพาะเครื่องที่ใส่รหัสวิทยากร ใส่รหัสที่ท้ายหน้า

เวลาภายใน

ตารางเวลาของวิทยากร

เวลา กิจกรรม ผลงาน แตะกรอบใด
08.30 ถึง 09.00 สำรอง ถ้าผู้จัดให้เริ่มก่อน Ice Breaking ชุด 6 Time Machine หรือชุด 7 ภารกิจ 60 วินาที ฉบับย่อ 10 นาที
09.00 ถึง 09.10 เปิดช่วง ข้อสังเกตจากอาจารย์พยาบาล และกับดักของการเปิดคลิปให้ดูเฉย ๆ Aspect 4
09.10 ถึง 09.30 A1 เป็นนักเรียนในบทเรียน Edpuzzle สาธิต ตอนที่ 1 และตอนที่ 2 Aspect 4
09.30 ถึง 09.40 สะท้อนคิดจากวิดีโอ สุ่มถามครู 2 ถึง 3 คน แล้วถอดจุดหยุด (c05r ถึง c10) GPAS
09.40 ถึง 09.55 บรรยาย GPAS 5 Steps ภาพรวมและรายขั้น (c11 ถึง c11s) GPAS
09.55 ถึง 10.30 A6 สร้างบทเรียนใน Edpuzzle ตาม Blueprint บรรยาย GPAS ประกอบทีละจุดหยุด แล้วติดลิงก์บน Padlet ชิ้นงาน Aspect 4
10.30 ถึง 10.45 พัก (ปรับตามเวลาจริงของผู้จัด)
10.45 ถึง 10.50 Teacher-AI Workflow 7 ขั้น และเหตุผลที่แยกคำสั่งเป็นหลายรอบ Aspect 1 Human agency
10.50 ถึง 11.05 A5 ถาม AI ทั่วไปว่า GPAS คืออะไร วาง P3 ในแชทใหม่ของ Gemini ตรวจ 5 ข้อ (Claude Skills และทักษะของ Gemini เป็นทางเลือก ส่วน #skills หน้าแรก) Aspect 3
11.05 ถึง 11.10 A3 ครูตัดสินก่อน ห้ามเปิด AI เขียนใบงานที่ 1 Aspect 1 Human agency
11.10 ถึง 11.25 V1 ไทม์ไลน์ของคลิป แล้วตรวจ 3 ช่วงกับคลิปจริง Aspect 3
11.25 ถึง 11.40 V2 จุดหยุดและคำถามตาม GPAS พร้อมผลตรวจและเงื่อนไขห้องเรียน Aspect 4
11.40 ถึง 11.50 V3 รายการที่ต้องตรวจ แล้วเทียบกับ Blueprint ที่สร้างไว้ Aspect 1, 2
11.50 ถึง 12.00 ข้อมูลนักเรียนกับ AI ห้าสิ่งที่ครูตัดสินเอง และส่งต่อช่วงถัดไป (GPAS Knowledge และเพลง) Aspect 2, PDPA
สำรอง ถ้าต้องนำช่วงเพลงแทน ใช้สไลด์ชุด 9 และหน้า Notebook และเพลง คำสั่ง S1 และ M1 ถึง M3 Aspect 4

คอลัมน์แตะกรอบใด คือ UNESCO AI CFT ระดับ Acquire เป็นการสังเคราะห์ของผู้ออกแบบ ไม่ใช่การเทียบเคียงที่ UNESCO รับรอง

บทพูดย่อ

ประโยคหลักของแต่ละช่วง

ช่วง ประโยคหลัก
เปิดช่วงที่ 1 อาจารย์พยาบาลท่านหนึ่งบอกผมว่า ถ้าวิดีโอยาวจนน่าเบื่อ เด็กอาจข้ามส่วนที่สำคัญต่อชีวิตผู้ป่วย วันนี้เราเริ่มจากปัญหาแบบนี้ ไม่ใช่จากเครื่องมือ
A1 ตอนนี้ท่านเป็นนักเรียน ตอบตามที่คิดจริง ยังไม่ต้องวิเคราะห์ว่าวิทยากรออกแบบอย่างไร
สะท้อนคิด จุดหยุดไหนที่ทำให้ท่านต้องหยุดคิดจริง ๆ ถ้าดูคลิปนี้รวดเดียวจนจบ ท่านจะจำอะไรได้ต่างไป ขอเสียงจากเพื่อนครู 2 ถึง 3 ท่าน
A2 วิทยากรหยุดตรงไหน ทำไมไม่หยุดตรงอื่น แต่ละจุดเป็นขั้น GPAS ใด ที่จุด 01:05 ค่อยเล่าว่าอาจารย์พยาบาลพบว่านักศึกษาตอบส่งน้ำเปล่าบ่อยมาก จุดที่ 01:19 นี้ ผมเคยตั้งเป็นคำถามเลือกตอบ เมื่อมองด้วย GPAS จึงเปลี่ยนเป็นถามว่าทำไม
GPAS 5 Steps จุดหยุดที่ท่านเพิ่งเจอ แต่ละจุดทำหน้าที่ของขั้นหนึ่งใน GPAS เดี๋ยวเราจะสร้างบทเรียนนี้ด้วยกัน และผมจะเล่าทีละขั้นระหว่างที่ท่านวางคำถาม
A5 ถาม AI ทั่วไปก่อนว่า GPAS คืออะไร แล้วชี้จุดที่แต่งเอง จากนั้นใส่ความรู้ด้วยคำสั่งพกพา แล้วใช้แชทนี้ต่อจนจบช่วงที่ 2 ใครอยากใช้ซ้ำหลังอบรม สร้างเป็นทักษะของ Gemini ได้ วางครั้งเดียว เรียกด้วย / ทุกแชท
ช่วงที่ 2 ผมเคยใช้คำสั่งรอบเดียวขอทุกอย่างพร้อมกัน ผลไม่ดี วันนี้แยกเป็น 3 รอบ ให้ AI ทำไทม์ไลน์ก่อน แล้วท่านตรวจทีละชั้น
A6 กดคัดลอกทีละช่อง ใส่ข้อความตอบกลับของทุกตัวลวง เพราะตรงนั้นคือที่ที่นักเรียนเรียนรู้จากความเข้าใจผิด
เพลง GPAS (สำรอง) เพลงทั่วไปมักเล่าคำตอบให้ฟัง แต่ขั้น G และ P ไม่ใช่การที่ครูบอกหรือสรุปให้ เพลงของเราจึงต้องจบด้วยคำถาม หรือเว้นที่ให้นักเรียนเติมเอง
แผนสำรอง

ถ้าไม่เป็นไปตามแผน

ถ้า ทำอย่างนี้
เครือข่ายรับทั้งห้องไม่ไหว เปิดบทเรียน Edpuzzle บนจอใหญ่ หยุดตามจุด ให้ตอบบน Padlet หรือยกมือ
ครูสมัคร Edpuzzle ไม่ได้ จับคู่กับครูที่สมัครได้ ทำบนเครื่องเดียวกัน ผลงานนับเป็นของคู่
Gemini อ่านวิดีโอไม่ได้ วางข้อความถอดเสียงจาก YouTube ใน V1
บัญชีของครูเปิด Gemini ไม่ได้ เปลี่ยนไปใช้บัญชี Google ส่วนตัวแทนบัญชีโรงเรียน ถ้ายังไม่ได้ ใช้ ChatGPT, DeepSeek หรือ Claude วาง P3 เป็นข้อความแรก และวางข้อความถอดเสียงแทนลิงก์วิดีโอ
เวลาไม่พอช่วง 11.40 น. ข้าม V3 ให้คู่เทียบคำถามจาก V2 กับ Blueprint บนจอ และตรวจเฉพาะข้อความด้านสุขภาพกับคลิป
ครูไม่เห็นเมนูทักษะ หรือสร้างทักษะไม่ได้ ใช้การวาง P3 เป็นข้อความแรก (เส้นทางหลัก) ทักษะทำต่อหลังอบรมได้
Claude สร้างสกิลไม่สำเร็จ หรือไม่เห็น skill-creator วาง P3 เป็นข้อความแรกในแชทใหม่ของ Claude แทน สร้างสกิลต่อหลังอบรม
ช่องคำสั่งของทักษะรับ P3 ไม่หมด ใช้การวาง P3 ในวันอบรม วิทยากรเตรียมชุดทักษะที่มีไฟล์ SKILL.md ตามทางสำรอง K4
ผู้จัดให้เริ่มก่อน 09.00 น. ใช้ Ice Breaking ชุด 6 หรือชุด 7 ฉบับย่อ 10 นาที
ต้องนำช่วงเพลงแทนวิทยากรท่านถัดไป ใช้สไลด์ชุด 9 และหน้า Notebook และเพลง ครูที่มีแชท P3 อยู่แล้วใช้ M1 ถึง M3 ต่อในแชทเดิม ครูที่เปิดแชทใหม่ใช้ S1
เครื่องมือ

ลิงก์สำหรับวิทยากร

Ice Breaking ชุด 6 Time Machineฉบับเต็ม 20 นาที ฉบับย่อ 10 นาที Ice Breaking ชุด 7 ภารกิจ 60 วินาทีฉบับเต็ม 20 นาที ฉบับย่อ 10 นาที Notebook และเพลงGPAS Knowledge และคำสั่งพกพาเพลง SUNO สำหรับส่งต่อช่วงถัดไป สไลด์ชุด 9 Notebook และเพลง GPAS วงล้อสุ่มชื่อ แบบประเมินการอบรมของ พว.

การสาธิตช่วง 09.50 ใช้ทักษะของ Gemini (มติ K3) ไฟล์ Claude Skill ของวิทยากรเก็บไว้ในโฟลเดอร์ tools ไม่ได้สาธิตแล้ว