ช่วงที่ 1 และ 2 เวลา 09.00 ถึง 12.00 น.
ห้องวิดีโอ
ชิ้นที่ 1 บทเรียน Edpuzzle
เริ่มจากปัญหาการสอน เตรียม AI ให้รู้จัก GPAS แล้วใช้ชุดคำสั่ง 3 รอบให้ Gemini ช่วยวิเคราะห์คลิปและเสนอคำถาม ครูตรวจทุกชั้น แล้วสร้างบทเรียนจริงใน Edpuzzle
G การรวบรวมข้อมูลP การวิเคราะห์และสรุปความรู้A1 การปฏิบัติและสรุปความรู้หลังปฏิบัติ
ปัญหาการสอนก่อนเครื่องมือ
ข้อสังเกตจากอาจารย์พยาบาล
ในการอบรม Edpuzzle ครั้งก่อน อาจารย์พยาบาลท่านหนึ่งเล่าว่า ถ้าวิดีโอยาวจนน่าเบื่อ นักศึกษาอาจข้ามส่วนที่สำคัญต่อชีวิตผู้ป่วยไปเลย
คำถามถึงครูทุกกลุ่มสาระ
ในวิชาของท่าน นักเรียนเข้าใจผิดเรื่องอะไรบ่อยที่สุด และการเปิดวิดีโอให้ดูจนจบช่วยแก้ความเข้าใจผิดนั้นได้หรือไม่
บทเรียนสาธิตที่ท่านกำลังจะเรียนในฐานะนักเรียน หยุดคลิปตรงจุดนี้พอดี
ข้อความกำกับ วิดีโอและคำถามเรื่องการช่วยเหลือผู้มีอาหารติดคอ ใช้ฝึกคิดและตัดสินใจ ไม่ได้แทนการอบรมปฐมพยาบาลที่มีการรับรอง ห้ามฝึกตบหลังหรือกดกระแทกช่องท้องกับคนจริง
AI คิดแบบไหน
สแกน QR แล้วเล่น Quick Draw บนอุปกรณ์ของตนเอง 3 นาที แล้วถอดบทเรียนด้วยกัน
Quick Draw
AI ทายภาพจากรูปแบบที่เรียนรู้จากภาพวาดจำนวนมาก แล้วเลือกคำตอบที่น่าจะเป็นที่สุด มันไม่ได้เข้าใจภาพแบบที่คนเข้าใจ
แชตบอตอย่าง Gemini
สร้างข้อความทีละส่วนจากความน่าจะเป็น และมีการสุ่มเลือกคำ คำสั่งเดียวกันจึงได้คำตอบไม่เหมือนกันทุกครั้ง คำถามที่ท่านได้จาก Gemini จึงต่างจากของเพื่อนและต่างจาก Blueprint ของวิทยากรได้
ตัวอย่างจริงจากคลิปนี้
ในขั้นคิดของ Gemini มีการบรรยายฉากโทรเรียกรถพยาบาลไว้ช่วง 04:00 ถึง 04:22 แต่คำตอบสุดท้ายอ้างเวลา 04:23 ซึ่งเป็นเวลาเริ่มของคำบรรยาย ในคลิปที่ทดสอบนี้ เวลาที่ AI ให้จึงอาจช้ากว่าภาพจริงหลายวินาที
ถอดบทเรียน ถ้า AI ตอบจากความน่าจะเป็น ใครต้องตรวจว่าคำตอบถูก และต้องตรวจอะไรบ้างก่อนส่งถึงนักเรียน
เตรียม AI ให้รู้จัก GPAS
ถาม AI ทั่วไปว่า GPAS 5 Steps คืออะไร AI มักแต่งความหมายของตัวอักษรขึ้นเองอย่างมั่นใจ ที่วิทยากรพบจริงมีเช่น
ความรู้ที่ใส่ให้ AI สำคัญกว่าแพลตฟอร์ม คำสั่งชุดเดียวย้ายไปใช้ได้ทุกที่
เส้นทางหลัก แชทใหม่ใน Gemini
- เปิดแชทใหม่ที่ gemini.google.com ด้วยบัญชี Google ส่วนตัว
- วางคำสั่ง P3 ทั้งหมดเป็นข้อความแรก
- รอให้ผู้ช่วยทักทายและถามบริบท แล้วใช้แชทนี้ต่อไปจนจบช่วงที่ 2
เปิดแชทใหม่เมื่อใด ต้องวาง P3 ใหม่ทุกครั้ง
ทางเลือก แพลตฟอร์มที่ครูใช้อยู่แล้ว
- ChatGPT, DeepSeek หรือ Claude เปิดแชทใหม่ แล้ววางคำสั่ง P3 เป็นข้อความแรกเหมือนกัน
- ครูที่ลงทะเบียน AiPASS ไว้แล้ว สร้างผู้ช่วยอัจฉริยะบน aipass.go.th แล้ววาง P3 ในช่องคำสั่งของผู้ช่วย
งานที่ต้องให้ AI อ่านวิดีโอจากลิงก์ YouTube ใช้ Gemini แพลตฟอร์มอื่นอาจต้องวางข้อความถอดเสียงของวิดีโอแทนลิงก์
ทางเลือก สร้างทักษะของ Gemini ใช้ซ้ำได้ทุกแชท ไม่ต้องวาง P3 ใหม่
ทักษะเก็บคำสั่ง P3 ไว้ในบัญชีของท่าน เปิดแชทใหม่เมื่อใด พิมพ์ / แล้วเลือกทักษะได้ทันที ใช้ต่อได้หลังอบรม เส้นทางหลักของวันนี้ยังเป็นการวาง P3 เป็นข้อความแรก
- เปิด gemini.google.com ด้วยบัญชี Google ส่วนตัว
ทักษะใช้ได้กับผู้อายุ 18 ปีขึ้นไปที่ใช้บัญชีส่วนตัว บัญชีโรงเรียนยังใช้ไม่ได้ - ไปที่การตั้งค่า แล้วเลือกทักษะ
แล้วสร้างเอง
ชื่อเมนูอาจต่างกันเล็กน้อยตามรุ่นของแอป วิทยากรสาธิตบนจอ - คัดลอก 3 ช่องด้านล่างไปวางให้ตรงช่อง แล้วกดสร้าง
ชื่อทักษะ คำอธิบาย และคำสั่ง - เปิดแชทใหม่ พิมพ์ / แล้วเลือก ผู้ช่วยออกแบบบทเรียน-GPAS
แล้วตรวจ 5 ข้อด้านล่างเหมือนเส้นทางหลัก - ใช้แชทนี้ทำ V1 ถึง V3 ต่อ
ถ้า Gemini อ่านวิดีโอจากลิงก์ไม่ได้ ให้วางข้อความถอดเสียงของ YouTube ด้วยทุกครั้ง
ช่องที่ 3 คำสั่ง (P3 ทั้งชุด) กดเพื่อเปิดและคัดลอก
ข้อจำกัด แชทที่ใช้ทักษะเลือก Canvas ไม่ได้ งานที่ใช้ Canvas ให้เปิดแชทใหม่ที่ไม่เรียกทักษะ ถ้าไม่เห็นเมนูทักษะ ใช้การวาง P3 แทนได้ทันที
ตรวจว่า AI เข้าใจ GPAS ถูกต้อง
คำถามชวนคิด ลองพิมพ์ชื่อนักเรียนสมมติลงในผู้ช่วยที่ตั้งไว้ ผู้ช่วยปฏิเสธและเตือนเรื่องข้อมูลส่วนบุคคลหรือไม่ ใช้ชื่อสมมติเท่านั้น
Teacher-AI Workflow 7 ขั้น กับงานวันนี้
ครูอยู่ในขั้น 1, 3, 4, 5 และ 7 AI ช่วยในขั้น 2 และ 6
| ขั้น | ชื่อขั้น | ใครทำ | วันนี้ทำอะไร | เวลา |
|---|---|---|---|---|
| 1 | กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ | ครู | ใบงานที่ 1 ส่วนครูตัดสินก่อนเปิด AI | 11.05 |
| 2 | สร้างแนวคิดและสื่อ | AI | V1 ทำไทม์ไลน์ของคลิป | 11.10 |
| 3 | ทบทวนและคัดเลือก | ครู | ตรวจไทม์ไลน์ 3 ช่วงกับคลิป เลือกช่วงที่ควรหยุด | 11.20 |
| 4 | ปรับด้วยผลป้อนกลับ | ครูให้ผลป้อนกลับ AI ปรับ | ส่งผลตรวจไทม์ไลน์ไปกับ V2 | 11.25 |
| 5 | ใส่เงื่อนไขของห้องเรียน | ครู | เติมจำนวนจุดหยุด เวลาเรียน และข้อจำกัดของห้องใน V2 | 11.25 |
| 6 | ปรับสื่อให้พอดี | AI | ตาราง Blueprint จาก V2 และรายการที่ต้องตรวจจาก V3 | 11.40 |
| 7 | ตรวจและปรับครั้งสุดท้าย | ครู | ตรวจตาม V3 แล้วสร้างจริงใน Edpuzzle ด้วยหน้า Blueprint | 11.50 |
ทำไมแยกเป็น 3 รอบ วิทยากรเคยใช้คำสั่งรอบเดียวที่ขอสรุป คำถาม และเวลาหยุดพร้อมกัน ผลที่ได้ไม่ตรงความต้องการ เมื่อแยกให้ AI วิเคราะห์คลิปก่อน แล้วจึงขอส่วนถัดไป ผลดีขึ้น และครูตรวจได้ทีละชั้น
ขั้นทั้ง 7 จาก Kharbach (2025) บทความแนวปฏิบัติบนเว็บไซต์ Educators Technology ไม่ใช่งานวิจัย การจับคู่กับงานวันนี้เป็นการออกแบบของวิทยากร
ใบงานที่ 1
กรอกบนหน้าเว็บได้ ระบบจำไว้ในเครื่องของท่าน พิมพ์เป็น A4 ได้
ห้าสิ่งที่คู่ของท่านตัดสินเอง
- ผู้เรียนเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน เพราะ AI ไม่รู้จักห้องเรียนของครู ข้อนี้เขียนก่อนเปิด AI
- จุดหยุดใดเก็บไว้ และข้อมูลใดต้องไม่เฉลยก่อนถึงจุดหยุด เพราะจุดหยุดคือจุดที่การเรียนรู้เกิด เป็นการตัดสินใจเชิงการสอน ไม่ใช่งานธุรการ
- เวลาจริงและข้อเท็จจริงด้านสุขภาพ เพราะ AI ระบุเวลาคลาดเคลื่อนและเติมความรู้นอกคลิปได้ ครูต้องตรวจกับคลิปเอง
- บทบาทของบอต และเส้นที่บอตห้ามข้าม เพราะครูเป็นผู้รับผิดชอบสิ่งที่บอตพูดกับนักเรียน
- บทเรียนและบอตพร้อมให้นักเรียนใช้หรือยัง เพราะ AI ทดสอบกับนักเรียนจริงแทนครูไม่ได้
V1 ทำไทม์ไลน์ของคลิป
คัดลอกข้อความถอดเสียงจาก YouTube อย่างไร
เปิดวิดีโอบน YouTube ในคอมพิวเตอร์ กดดูเพิ่มเติมใต้ชื่อวิดีโอ แล้วเลือกแสดงข้อความถอดเสียง คัดลอกข้อความทั้งหมดมาวางในช่องของ V1 ถ้าวิดีโอไม่มีข้อความถอดเสียง ให้พิมพ์ว่า ไม่มี
V2 จุดหยุดและคำถามแบบ Blueprint
V3 รายการที่ครูต้องตรวจ
ตรวจเวลา
คลิกไปที่เวลาที่ AI ระบุ ดูก่อนและหลังราว 10 วินาที เวลาหยุดต้องอยู่ก่อนที่คลิปจะเฉลย
ตรวจข้อเท็จจริง
ทุกข้อความด้านสุขภาพต้องเห็นหรือได้ยินในคลิปจริง ถ้า AI เติมความรู้ที่คลิปไม่ได้แสดง ให้ตัดออก
เทียบกับ Blueprint
เปิดหน้า Blueprint ดูว่าคำถามของคู่ท่านต่างจากของวิทยากรตรงไหน ใช้ชุดของตัวเอง ชุดของวิทยากร หรือผสมกันก็ได้
คำถามชวนคิด ถ้าไม่ตรวจเวลาและข้อเท็จจริงเอง แล้วส่งบทเรียนให้นักเรียน ใครรับผิดชอบเมื่อผิด
ทำได้หรือไม่ เพราะอะไร
คู่ตัดสินแต่ละสถานการณ์ แล้วให้เหตุผลโดยอ้างหลักการคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล
สถานการณ์ที่ 1
วางรายชื่อและคะแนนนักเรียนลงใน AI เพื่อให้ช่วยจัดกลุ่ม
สถานการณ์ที่ 2
ให้นักเรียนชั้น ม.1 สมัครใช้ AiPASS เพื่อทำการบ้าน
สถานการณ์ที่ 3
มอบหมายบทเรียน Edpuzzle ที่ใช้คำถามจาก AI โดยไม่ได้ตรวจเวลาและข้อเท็จจริงกับคลิป
สถานการณ์ที่ 4
ให้นักเรียนสมัครเข้าชั้นเรียน Edpuzzle ด้วยชื่อจริงและอีเมลส่วนตัว โดยยังไม่ได้ดูแนวปฏิบัติของโรงเรียน
แนวคิดสำหรับอภิปรายหลังคู่ตัดสินแล้ว
สถานการณ์ที่ 1 ชื่อ เลขประจำตัว และคะแนน เป็นข้อมูลที่ระบุตัวนักเรียนได้ ตามหลักของพระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล (PDPA) ไม่ควรใส่ลงใน AI ทั่วไป ถ้าจำเป็นต้องให้ AI ช่วย ให้ใช้รหัสแทนชื่อ และครูเก็บตารางจับคู่ไว้เอง
สถานการณ์ที่ 2 ทำไม่ได้ ผู้ใช้ AiPASS ต้องเป็นคนไทยอายุ 15 ปีขึ้นไป
สถานการณ์ที่ 3 ครูเป็นผู้รับผิดชอบสิ่งที่ส่งถึงนักเรียน ทุกคำถามต้องผ่านการตรวจตาม V3 ก่อนใช้
สถานการณ์ที่ 4 ดูแนวปฏิบัติของโรงเรียนและคู่มือการใช้ AI ของ สพฐ. ก่อน ใช้บัญชีที่โรงเรียนกำหนดและเก็บข้อมูลนักเรียนเท่าที่จำเป็น
สร้างบทเรียนจากคลิปในคลังสื่อ พว.
นำกระบวนการเดียวกับช่วงเช้าไปใช้กับคลิปวิชาของท่าน เลือกคลิปจากช่อง YouTube ของ พว. แล้วใช้ V1 ถึง V3 ในแชทเดิม
เกณฑ์เลือกคลิป 4 ข้อ
- ยาวไม่เกิน 5 นาที
- มีเรื่องที่นักเรียนของท่านมักเข้าใจผิด หรือมีจังหวะให้หยุดถามว่า ทำไม
- เปิดข้อความถอดเสียงบน YouTube ได้
- ค้นและเปิดใน Edpuzzle ได้
ใช้กระบวนการเดิมของช่วงเช้า
- เขียนใบงานที่ 1 ใหม่ 3 นาที ผู้เรียน วัตถุประสงค์ และจุดที่ต้องมี ก่อนเปิด AI
- ในแชท Gemini เดิม (ไม่ต้องวาง P3 ใหม่) ใช้ V1 V2 V3 กับคลิปใหม่ วางลิงก์และข้อความถอดเสียง
- ตรวจเวลาและข้อเท็จจริงกับคลิปทุกจุด
- สร้างใน Edpuzzle ตาม ลำดับ 6 ขั้น ด้วยคำถามของคู่ท่าน
- ใส่โน้ตท้ายบทเรียน พร้อมข้อความ [วางลิงก์บอต] แล้วไปห้องสร้างบอต
ข้อตกลงการใช้คลิป ใช้คลิปผ่านลิงก์ YouTube ใน Edpuzzle เท่านั้น ไม่ดาวน์โหลดหรือตัดต่อคลิป ระบุชื่อช่องและชื่อคลิปในบทเรียน ถ้าทำไม่ทัน ใช้บทเรียนอาหารติดคอจากช่วงที่ 2 เข้าช่วงที่ 4 ได้
เลือกงานให้พอดีกับคู่ของท่าน
คู่ที่คล่อง
ใช้คำถามจาก Gemini ของคู่ท่านเองที่ผ่านการตรวจแล้ว หรือใช้วิดีโอ YouTube ของวิชาตนเองด้วยชุดคำสั่ง V1 ถึง V3 เดียวกัน
คู่ที่เพิ่งเริ่ม
ทำ V1 แล้วใช้ Blueprint ของวิทยากรทั้งชุด ตั้งใจกับขั้นตรวจเวลาและการสร้างใน Edpuzzle