Ice Breaking ฉบับเต็ม 20 นาที ฉบับย่อ 10 นาที
Time Machine
ห้องเรียนเมื่อก่อนกับวันนี้ ย้อนไปดูตัวเราสมัยเป็นนักเรียน
ขั้นที่ 1 ดึงความทรงจำ 1 นาที
ปิดตาสักครู่
นึกย้อนไปสมัยที่เรายังเป็นนักเรียน 10 ปี 20 ปี หรือ 30 ปีก่อน ห้องเรียนแบบนั้นเป็นอย่างไร
ครูยืนหน้ากระดาน เพื่อนนั่งเรียงแถว เสียงพัดลม แสงแดดผ่านหน้าต่าง
ขั้นที่ 2 คุยกับคนข้าง ๆ 2 นาที ข้ามได้ในฉบับย่อ
คำถามที่ 1 วิชาที่น่าเบื่อที่สุด
สมัยเป็นนักเรียน วิชาที่น่าเบื่อที่สุดคือวิชาอะไร และน่าเบื่อตรงไหน
- จับคู่กับคนข้าง ๆ เหลือคนเดียวรวมเป็น 3 คน
- เล่าประสบการณ์ของตนเอง ไม่ต้องเอ่ยชื่อครูท่านใด
- ใครเริ่มก่อนก็ได้
เปลี่ยนคำถาม ข้ามได้ในฉบับย่อ
จากความน่าเบื่อ สู่ความสนุก
ทีนี้นึกถึงวิชาที่สนุกที่สุดแทน
ขั้นที่ 2 คุยกับคนเดิม 2 นาทีครึ่ง
คำถามที่ 2 วิชาที่สนุกที่สุด
สมัยเป็นนักเรียน วิชาที่สนุกที่สุดคือวิชาอะไร และสนุกตรงไหน
เล่าให้ละเอียด ครูทำอะไร และพวกเราได้ทำอะไร
ขั้นที่ 3 ฟังเสียงครู 4 นาที
อาสาสมัคร 4 ถึง 5 ท่าน วิชาที่สนุกของท่านสนุกเพราะอะไร
ฟังให้ดี คำพูดของพวกเรามีอะไรเหมือนกัน
ขั้นที่ 4 สังเกตรูปแบบ 2 นาทีครึ่ง
คำที่พวกเราพูด
คำที่ครูห้องอื่นมักพูดถึง
ลงมือทำทดลองลองด้วยตัวเองงานกลุ่มถกเถียงสร้างเองออกไปดูของจริงเล่นเกมตั้งคำถามแชร์ความเห็น
คำเหล่านี้คือการเรียนรู้เชิงรุก นักเรียนได้ลงมือ ไม่ใช่นั่งรับฟังอย่างเดียว
ขั้นที่ 5 คำถามสำคัญ 3 นาที
เรารู้ว่าการได้ลงมือทำให้เรียนสนุก
แล้วทำไมห้องเรียนของเราจึงยังเป็นแบบนั่งฟังอยู่บ่อย ๆ
ขออาสาสมัคร 2 ถึง 3 ท่าน
สะพานสู่วันนี้ 3 นาที
วิดีโอในห้องเรียนก็มักเป็นแบบนั่งดู
แบบเดิม
วิดีโอที่เปิดให้ดูจนจบ
นักเรียนนั่งดู ครูไม่รู้ว่าใครหลุดตรงไหน
วันนี้
วิดีโอปฏิสัมพันธ์
หยุดเป็นจุด ให้นักเรียนคิดและตอบก่อนดูต่อ
G
การรวบรวมข้อมูล
Gathering
P
การวิเคราะห์และสรุปความรู้
Processing
A1
การปฏิบัติและสรุปความรู้หลังปฏิบัติ
Applying and Constructing the Knowledge
A2
การสื่อสารและนำเสนอ
Applying the Communication Skill
S
การประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า บริการสังคม และจิตสาธารณะ
Self-Regulating
วันนี้เราออกแบบจุดหยุดตามขั้น GPAS 5 Steps ให้ AI ช่วยแบกงาน และครูเป็นผู้ตัดสินใจ
พร้อมเริ่ม
เก็บความรู้สึกของวิชาที่สนุกไว้
วันนี้เราจะเปลี่ยนความรู้สึกนั้นให้เป็นบทเรียนวิดีโอที่นักเรียนได้ลงมือ